O PIBID NA UFAM

 

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), foi criado pela Portaria Normativa nº 38, de dezembro de 2007, por uma ação conjunta entre Ministério da Educação, por intermédio da Secretaria de Educação Superior – SESu, Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Nível Superior – Capes, e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE, com o intuito inicial, como consta no primeiro edital do programa - Edital MEC/CAPES/FNDE Pibid 2007- , de:

 

“[...] fomentar a iniciação à docência de estudantes das instituições federais de educação superior e preparar a formação de docentes em nível superior, em curso presencial de licenciatura de graduação plena, para atuar na educação básica pública”

 

O PIBID concede bolsas de iniciação à docência aos estudantes de cursos de licenciatura; para que eles desenvolvam atividades pedagógicas didáticos em escolas da rede pública; ao coordenador institucional para que ele coordene o PIBID dentro da Instituição de ensino superior; aos coordenadores de áreas - professores da licenciatura - para que eles orientem os bolsistas no desenvolvimento de suas atividades; e ainda, aos professores de escolas públicas que têm a responsabilidade de acompanhar e supervisionar os bolsistas dentro da escola. Essas modalidades de bolsas oferecidas pelo PIBID tem como finalidade cumprir os objetivos do programa, tais como:

 

I. Incentivar a Formação de Professores para a Educação Básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública;

II. Valorizar o magistério, incentivando os estudantes que optam pela carreira docente;

III. Elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciatura das instituições públicas de educação superior;

IV. Inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, promovendo a integração entre educação superior e Educação Básica;

V. proporcionar aos futuros professores participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar e que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem, levando em consideração o desempenho da escola em avaliações nacionais, como Provinha Brasil, Prova Brasil, SAEB, ENEM, entre outras;

VI. Incentivar escolas públicas de Educação Básica, tornando-as protagonistas nos processos formativos dos estudantes das licenciaturas, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros professores.

 

Esses objetivos foram construídos em princípios pedagógicos que possibilitam os bolsistas e os demais sujeitos um envolvimento atuante em suas práticas e que eles sejam protagonistas de sua própria formação

• Formação de professores referenciada no trabalho na escola e na vivência de casos concretos;

• Formação de professores realizada com a combinação do conhecimento teórico e metodológico dos professores das instituições de ensino superior e o conhecimento prático e vivencial dos professores das escolas públicas;

• Formação de professores atenta às múltiplas facetas do cotidiano da escola e à investigação e à pesquisa que levam à resolução de situações e à inovação na educação;

• Formação de professores realizada com diálogo e trabalho coletivo, realçando a responsabilidade social da profissão.

 

Seguindo esses princípios pedagógicos, o programa favorece uma interação/diálogo/dinâmico entre os futuros professores (bolsistas) com os professores da universidade (coordenadores) e da escola (supervisores) propiciando uma formação recíproca e um crescimento contínuo e corrobora com Nóvoa (2013, p. 03) ao ressaltar que “é na escola e no diálogo com os outros professores que se aprende a profissão”.

O primeiro edital foi lançado em 2007, como uma chamada pública possibilitando às Instituições Públicas de Ensino superior (IES) apresentarem projetos, preferencialmente nas áreas de Física, Química, Biologia e Matemática para o ensino médio devido à carência de professores nessas disciplinas. Mas sua implantação de fato só ocorreu a partir de 2009.

Desde o início o programa apresentava resultados positivos, fazendo com que o Governo Federal, principalmente impulsionado por políticas do magistério, lançassea-se outros editais para que o programa pudesse ampliar a quantidades de bolsas, a fim de abranger as diversas áreas do conhecimento.

Editais PIBID

 

• Edital MEC/CAPES/FNDE nº 01/2007 - para instituições federais de ensino superior - IFES;

• Edital CAPES nº 02/2009 - para instituições federais e estaduais de ensino superior;

• Edital CAPES nº 18/2010 para instituições públicas municipais e comunitárias, confessionais e filantrópicas sem fins lucrativos;

• Edital Conjunto nº 2/2010 CAPES/Secad - para instituições que trabalham nos programas de formação de professores Prolind e Procampo.

• Edital nº1/2011, para instituições públicas em geral - IPES.

• Edital nº 11/2012 CAPES, de 20 de março de 2012: para instituições de Ensino Superior que já possuem o Pibid e desejam sua ampliação e para IES novas que queiram implementar o Pibid em sua instituição.

• Edital nº 61/2013 CAPES, de 02 de agosto de 2013: para instituições públicas, comunitárias e privadas com bolsistas do PROUNI;

• Edital nº 66/2013 CAPES, de 06 de setembro de 2013: Pibid-Diversidade.

 

A atual versão do PIBID - Edital 2013 - que foi construído, por meio de consulta pública, se destaca dos demais editais por selecionar projetos de IES pública e privadas sem fins lucrativos de todo país, além de atender os licenciandos do Programa Universidade para Todos (ProUni), do Ministério da Educação, e que estudam em IES privadas.

 

Texto de Antonio Rizonaldo L. de Oliveira 

Egresso do PIBID Física - ICE/UFAM

Discente do PPG em Ensino de Ciências e Matemática (ICE/UFAM)